Boken är ett resultat av forskningsprogrammet Främlingskap och främmandegöring, som studerat den akademiska undervisningen i litteratur och litteraturhistoria inom lärarutbildningen, grundutbildningar i moderna språk och i litteraturvetenskap. Den övergripande frågan är vad som krävs av litteraturundervisning för att den ska ta vara på och öppna studenterna för skönlitteraturens möjligheter att både göra det egna främmande och ge insikter i det främmande »andra». Syftet är att bidra till kunskapen om hur skönlitteratur används – och skulle kunna användas – dels i moderna erna språk, där studenterna läser texter på det »främmande» språket, och dels i ämnet litteraturvetenskap, där texter från »främmande» kulturer i mycket hög grad redan är tolkade och översatta – såväl språkligt som kulturellt. Hur kan en undervisning som vill utveckla ett akademiskt, nyanserat och framför allt själv reflekterande läsande konkret se ut?

Innehåll
Beata Agrell
Mellan raderna?
– till frågan om textens
appellstruktur

Staffan Thorson
»Att följa den röda tråden...»
Om studenters interaktion
med prosafiktion

Cecilia Alvstad
Förhållningssätt till över-
sättningar i den akademiska
undervisningen

Andrea Castro
Fantastiska översättningar
Genre, översättning och
litteraturläsning på
språkinstitutioner vid svenska
universitet

Sonia Lagerwall
Ett fönster ut i det fiktiva
rummet.
Bildkonst som pedagogiskt
instrument i litteraturunder-
visningen

Edgar Platen
Litteraturens språk
och kravet på en (främmande)
kulturell kanon

Ken Benson
Litteraturhistoriers konstruk-
tion av främmande kulturtra-
ditioner

Christian Mehrstam
3xBaudelaire
Främlingar, kadaver och
korrespondenser i forskning
och handböcker för
gymnasium och universitet

Köp

Visa lista

Ny sökning